Laurentianum

Seit dem Schuljahr 07/08 werden in Nordrhein-Westfalen (wieder) die sog. Kopfnoten vergeben. Sie beurteilen nicht die Leistungen des Schülers in einem bestimmten Fach, sondern geben Auskunft darüber, wie das Verhalten des Schülers in den Beurteilungsbereichen "Arbeitsverhalten" und "Sozialverhalten" fächerübergreifend eingeschätzt wird. Diese beiden Beurteilungsbereiche sind weiterhin in je drei Kompetenzbereiche unterteilt, die weiter unten im Näheren vorgestellt werden. Anders als die normalen Noten gibt es bei den Kopfnoten nur vier Abstufungen:

• Note "sehr gut" (=entspricht den Anforderungen in besonderem Maße)
• Note "gut" (=entspricht den Anforderungen in vollem Maße)
• Note "befriedigend" (=entspricht den Anforderungen im Allgemeinen)
• Note "unbefriedigend" (=entspricht noch nicht den Anforderungen)

Kompetenzbereiche und Indikatoren

1) Beurteilungsbereich "ARBEITSVERHALTEN"

Die Beurteilung des Arbeitsverhaltens erfolgt in den folgenden Kompetenzbereichen:

a) Leistungsbereitschaft

b) Zuverlässigkeit und Sorgfalt

c) Selbstständigkeit

Zur Konkretisierung und Beurteilung der einzelnen Kompetenzbereiche können u.a. folgende Indikatoren herangezogen werden:

a) Leistungsbereitschaft

Die Schülerinnen und Schüler

• arbeiten konzentriert, auch über einen längeren Zeitraum
• strengen sich auch bei ungeliebten Aufgaben und Anforderungen an
• fragen nach und verlangen Klärung, wenn sie eine Aufgabe oder einen Arbeitszusammenhang nicht verstehen
• erkennen Schwierigkeiten, fragen nach, holen sich Unterstützung ohne frühzeitig aufzugeben
• suchen neue Aufgaben und zeigen Initiative
• zeigen Interesse an neuen Themen und Aufgabenstellungen und nehmen diese in Angriff

b) Zuverlässigkeit und Sorgfalt

Die Schülerinnen und Schüler

• erscheinen pünktlich zum Unterricht und zu vereinbarten Terminen
• halten Absprachen gewissenhaft und zuverlässig ein
• erledigen Aufgaben vollständig und termingerecht
• führen Hefte und Arbeitsunterlagen ordentlich und nach den vereinbarten Vorgaben
• halten Lern- und Arbeitsmaterialien in ordentlichem Zustand bereit
• gehen mit Büchern, Materialien, Geräten usw. verantwortungsbewusst und sachgerecht um

c) Selbstständigkeit

Die Schülerinnen und Schüler

• setzen sich selbst Ziele und verfolgen sie
• prüfen Arbeitsschritte und Ergebnisse selbstständig, korrigieren Mängel oder Fehler
• nehmen Beratung und Unterstützung in Anspruch
• fordern Rückmeldungen ein
• setzen sich aktiv mit Problemstellungen auseinander und bringen eigene Lösungsvorschläge und Ideen ein
• beobachten und reflektieren Lernwege und Lernfortschritte
• strukturieren und organisieren Arbeits- und Lernprozesse selbstständig
teilen ihre Zeit angemessen ein

2) Beurteilungsbereich "SOZIALVERHALTEN"

Die Beurteilung des Sozialverhaltens erfolgt in den folgenden Kompetenzbereichen:

a) Verantwortungsbereitschaft

b) Konfliktverhalten

c) Kooperationsfähigkeit

Zur Konkretisierung und Beurteilung der einzelnen Kompetenzbereiche können u.a. folgende Indikatoren herangezogen werden:

a) Verantwortungsbereitschaft

Die Schülerinnen und Schüler

• nehmen Aufgaben und Pflichten für die Klasse/Gruppe wahr
• übernehmen Verantwortung für Entscheidungen und Belange der Klasse/Gruppe
• sind bereit für das eigene Handeln und die Arbeitsergebnisse einzustehen
• erkennen unterschiedliche Ideen an; tragen dazu bei, eine gemeinsam getragene Lösung zu finden
• übernehmen Verantwortung für eigene Misserfolge und suchen, im Rahmen ihrer Möglichkeiten, nach Bewältigungsstrategien
• vertreten die Interessen anderer, auch wenn sie sich nicht vorrangig mit den eigenen Bedürfnissen decken
• gehen sorgfältig mit den Einrichtungen und der Ausstattung der Schule um

b) Konfliktverhalten

Die Schülerinnen und Schüler

• hören zu, wenn Kritik an der eigenen Leistung oder dem eigenen Verhalten geübt wird, und sind bereit, sich mit der Kritik auseinanderzuetzen
• begründen ihre Kritik gegenüber anderen sachlich und in angemessener Form
• setzen sich mit unterschiedlichen Standpunkten sachlich auseinander
• nehmen Konflikte mit anderen wahr, sprechen diese angemessen an und versuchen diese mit friedlichen Mitteln zu lösen
• lassen auch von der eigenen Meinung abweichende Vorstellungen zu und renzen sich ggf. in angemessener Form ab
• respektieren das Verhalten, die Meinung, das Aussehen anderer Menschen und begegnen ihnen mit Respekt und Höflichkeit
• benutzen eine Sprache, die andere nicht diskriminiert
• schlichten Streit

c) Kooperationsfähigkeit

Die Schülerinnen und Schüler

• halten vereinbarte Regeln ein
• arbeiten an gemeinsamen Planungen mit
• beachten Höflichkeitsformen situationsangemessen
• bieten anderen Hilfe und nehmen selbst Hilfe an
• erkennen Leistungen anderer an
• hören angemessen zu und lassen andere ausreden
• stimmen sich in der Gruppe ab, bringen Vorschläge zur Bearbeitung und Lösung von Aufgaben ein und übernehmen Arbeit
• greifen Beiträge und Vorschläge anderer auf
• sind bereit, eigene Interessen zurückszustellen, wenn es die Ziele des Teams erfordern